教育被社會競爭和急功近利價值包圍
2010/5/14 14:56:03
剛才大家談的比較多的是從體制，我覺得兩方面都要談，一個是體制的問題，一個是教育的問題。討論三個問題，一是21世紀教育面臨的時代挑戰，二是思考中國教育戰略的四維參照系，三是兩難抉擇的中國智慧：太極思維和返璞歸真。
21世紀過去十年了，印象非常深的是剛剛過去的10年，但是這個10年的開端卻非常不一樣，一開始是911，然后是政治危機、經濟危機、社會危機和危機背后的文化沖突、民族矛盾、宗教宿怨等等，這些危機的化解需要從社會文化心理的深層尋找產生危機的思想根源。21世紀最大的2個杠桿是信息化和的潮流，隨著互聯網創造的新時空拓展，這兩大時代潮流越來越融為一體，不僅打破各種邊界和壁壘，而且使三百多年工業文明中發展起來的經濟、政治、軍事等社會大之游戲規則不斷被刷新，由此引發的傳統與變革、民主與專制、科學與迷信、真理與滅五、道德與功利等現實矛盾愈演愈烈。教育在這里承擔了什么作用？當今世界的教育變革應被看作現代人參與未來社會選擇的一條重要的而有效的途徑，只有這樣的教育價值觀念真正為決策者和公眾所信奉。
今天中國的教育面臨很多的兩難抉擇，必須正視今天嚴峻的教育現實，有的人不愿意重視這個現實，有的人基于各種原因掩蓋現實和歪曲事實現實，但現實總歸是現實，教育系統不是獨立的，伸展存在于千家萬戶之中，當你的下一代或再下一代進入學校的時候，你就不能不面對這活生生的教育現實。今天老百姓的話語體系中可以感受到他們對教育現實的不滿和無奈，很多人說當你的孩子送進學校，全家人再也沒有安穩日子過了，越來越多的家長把多年積攢的辛苦錢拱手交給國外的教育市場，其實這個風險非常大，讓老百姓如此不堪忍受的教育現實難道還不應該改變嗎？科學家怎么看？錢學森質問為什么我們的學校培養不出杰出的人才？這些都產生了深遠的影響。
思考教育中國戰略的四維參照系。空間是三維的，教育發展的外部環境空氣：國家、地域及其文化空間。一個是教育發展的領域與學科空間這個空間的差異非常大，現在中國的戰略追求的是一刀切。第二個是教育發展的領域和學科中間，從這兩個方面來看，教育始終被積壓在一個狹小的空間、被動的空間，而且是在追隨中求生存，始終未能找到相對的獨立發展空間。第三個是教育自身的活動空間和舞臺，教育一定有它的空間，在教室、學校、社區、家庭、大眾傳媒，現在這個教育空間是嚴重地異化，信息化打破了多重空間的壁壘。更重要的是時間維。時間維我覺得有三個尺度要考慮，一個是300年工業文明之后果；300年工業文明中，書本知識左腦高度發展，而想像力與社會切斷了。現在信息化是否定之否定，回歸到工業文明以前。第二個是100年，廢科舉以來的100多年中國一直在跟國外學，學美國、德國、蘇聯，結果自己的教育根沒了，我把它稱之為失魂落魄。第三個是改革開放的30年帶來了教育的雙重后果，是工業文明的惡果。歷史和現實中的教訓告訴我們，教育系統的變革是一個遵循其自身規律循序漸進的復雜進程，今天的教育學校文化被激烈的社會競爭和急功近利的價值導向包圍，根源是兩個看不見的手，一個是教育行政化，官本位，一個是商品化，錢本位。這兩只手如果聯在一起的話非常可怕。我覺得今天教育的最大問題是過于激烈競爭，導致領導管理者越來越難以承受壓力，和諧美好的社會理想越來越迷惘，人生、社會、教育的思想與追求，教師、學生的自尊與自信何在？教育系統的變革發展和政治、軍事、科技的變革發展是有很大差異的，我覺得教育變革跟政治、經濟、文化的彬格都不一樣，它受到物質和精神的雙重制約，而且受到教師、學生、教育管理者、家長乃至社會公眾對變革的理解、支持和參與程度，我覺得這是教育變革滯后于社會其它系統變革的深層根源。教育本來是為未來培養人才的事實上中外的教育變革發展總是滯后的，這是一個社會難以容忍的二律背反。現實和歷史無數正反兩方面的經驗教訓告誡我們，教育系統的變革是一個遵循其自身規律循序漸進的復雜過任何基于工程、進攻極力的教育改革不僅不可能成功。中國教育要想爭得自己的生存發展空間，關鍵在于是否有自己的精氣神，教育理想、教育價值觀、教師獨立人格、學生學習主體地位，要把這一系列教育精氣神轉化為教育的意識形態和社會心態，而且是社會政策體制的保障，這才是真正的教育制度。在返璞歸真中找回中華教育之魂。這個兩難選擇需要中國的智慧，太極思維和返璞歸真。在開放中找到自我，在改革中探究歸在競爭與合作的互補中創造和諧。一只手扶把是不行的，而且這兩個把很窄的話又不穩，動態平衡應該是真正的智慧，中國教育不僅要求真，具有科學性、客觀規律，有章有法、有規有矩，而且要追求善、求美，中國的教育應該更有情有義，太極思維、返璞歸真的立足點是創造信息時代，學習文化。只有全世界的現代教育變革立足點都在改變學習文化，對學習了解得越多就越知道學校教育的一整套做法都是錯誤的，這就是工業文明的學習文化。現在都在討論學習在你身上真的發生了嗎？什么樣的學習才是真正意義上的學習呢？這個時代給我們創造的學習變革機遇，一定要改變教室、學校，改變學校環境，創造學習資源。學習很重要的是考試，但是要改變考試模式，要創造新的學習環境。在歷史的轉折點上，變革學習與變革技術更重要，也更困難，各種高校的學習形式更在被世界各地創造起來。教育改革與教育變革，我覺得體制是要改革，教育自身的發展是變革，要順其自然，要把這兩個概念區分開來。
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